ИСТОРИЯ ПРОЕКТА

• Общий фон

  В последние годы масштабы и сложность кризиса вынужденного перемещения возросли. По данным УВКБ ООН, по итогам 79.5 года во всем мире были насильственно перемещены 2019 млн человек.[1]. Вынужденно перемещенные лица (РДЛ), включая беженцев и внутренне перемещенных лиц (ВПЛ), сталкиваются с особыми уязвимостями, включая потерю активов и психологические травмы, ограниченные права, отсутствие возможностей, риск защиты, а также риск не посещать школу, и отсутствие горизонта планирования. Кроме того, общины, принимающие РДП, также испытывают трудности с продолжением собственных усилий по развитию.

  В ответ на серьезные проблемы, стоящие перед РДП и принимающими сообществами, была разработана новая партнерская инициатива под названием:ПЕРСПЕКТИВЫ' Правительство Нидерландов инициировало партнерство по улучшению перспектив для принимающих сообществ и насильственно перемещенных лиц, в которое входят Международная финансовая корпорация (IFC), Международная организация труда (МОТ), Агентство ООН по делам беженцев (УВКБ ООН), ООН. Детский фонд (ЮНИСЕФ) и Всемирный банк. Посредством партнерства PROSPECTS пять партнерских агентств стремятся использовать свои сравнительные преимущества и области знаний для разработки взаимодополняющих и взаимозависимых мер, направленных на решение проблем образования, занятости и защиты. Партнерство охватывает восемь стран, а именно Египет, Эфиопию, Ирак, Иорданию, Кению, Ливан, Судан и Уганду, и охватывает период 2019-2023 годов.

• ПЕРСПЕКТИВЫ МОТ в Иордании

  Посредством партнерства «Перспективы» пять партнеров стремятся использовать свои сравнительные преимущества и области знаний для разработки взаимодополняющих и взаимозависимых мер, направленных на три области, где проблемы негативно влияют на средства к существованию и благополучие иорданцев, беженцев и других уязвимых групп: образование, занятость и защита. Посредством углубленной теории процесса изменений совместные усилия организаций будут направлены на поддержку среднесрочных и долгосрочных целей развития для иорданцев, беженцев и других уязвимых групп, чтобы получить доступ к качественному и рыночному образованию; достойное участие, возможности для работы и предпринимательства; и комплексные системы защиты, которые, в свою очередь, будут способствовать обеспечению более устойчивых средств к существованию в соответствии с национальными планами Иордании. В совместную программу интегрировано систематическое обучение и управление знаниями, которые будут использоваться в будущем планировании, расширении масштабов инновационных подходов и в конечном итоге изменят способы реагирования партнеров на кризисы перемещения.

  В рамках компонента «Образование» партнеры поддерживают инициативы, направленные на укрепление всей системы образования, от повышения квалификации учителей до предоставления базового образования, жизненных навыков и профессионально-технического образования и обучения. Ключевое значение в Иордании имеет обеспечение поддержки «релевантных рынку» навыков на поздних этапах образовательного цикла.

  ПРЕДПОСЫЛКИ И ЦЕЛИ ЗАДАНИЯ

  Существует явное несоответствие между спросом на навыки в сфере труда в расширенной реальности (XR), термин, охватывающий виртуальную реальность (VR), дополненную реальность (AR) и смешанную реальность (MR), при этом 97% компаний во всем мире жалуются на отсутствие Навыки XR среди специализированной рабочей силы и рост сектора XR на 1,400% за последние 2 года. Экономисты утверждают, что технологии VR и AR создадут новые экономические предприятия во всем мире: в настоящее время в сфере XR существует около 80,000 2.32 зарегистрированных рабочих мест, и, по прогнозам, к 2030 году их число увеличится на XNUMX миллиона.[1].

  В сфере ТПОП, поскольку профессиональное обучение должно вооружить слушателей навыками, соответствующими рынку, оно должно включать в себя ознакомление обучающихся, чтобы приблизить их к рабочей среде и реальным рабочим местам. Технологию виртуальной реальности (VR) можно использовать как часть процесса обучения и обучения для обеспечения обучения и обучения, основанного на ситуации. VR не только способствует цифровизации образования и обучения, но также в большей степени соответствует продолжающейся цифровой трансформации трудовой жизни. Использование цифровых технологий также служит элементом повышения привлекательности программ ТПО для учащихся. В дополнение к этому, VR может предоставить возможность сократить количество расходных материалов, используемых при проведении упражнений и мероприятий по профессиональной подготовке, и, следовательно, сократить отходы и внести вклад в экологизацию ТПО.

  Создание иммерсивного (с поддержкой виртуальной реальности) сценария обучения/обучения (раскадровка) для интеграции в учебную программу профессионального обучения, знакомство со словарным запасом, используемым в сфере виртуальной реальности, и с текущим ландшафтом технологий виртуальной реальности, чтобы определить наиболее подходящие решения для обеих целей. сектора и потребности пользователей2. Раскадровка — это этап проектирования, на котором создатели учебного контента смешивают дидактические ноу-хау со знаниями и 3D-данными для создания документа плана, проекта, «называемого раскадровкой, который позволяет экспертам и разработчикам по созданию VR/AR фактически построить иммерсивное обучение».

  ЦЕЛИ ЗАДАНИЯ

  Общая цель этого задания — поддержать TVSDC в продвижении VR-AR в сфере технического и профессионального обучения в Иордании. Конкретной целью этого задания является наращивание потенциала сотрудников TVSDC и, в частности, сотрудников электронной лаборатории по разработке качественной раскадровки для обучения визуальной реальности (VR) в сфере технического профессионального образования и обучения (TVET).

  ОБЪЕМ РАБОТЫ И МЕТОДОЛОГИЯ

  Написание раскадровки является важным инструментом для сотрудников ТПО, позволяющим эффективно планировать и организовывать свои уроки. Создавая визуальное представление урока, преподаватели профессионального образования могут легко донести свои идеи до студентов/стажеров и гарантировать, что они понимают материал. Написание раскадровки также позволяет сотрудникам ТПО выявлять потенциальные проблемы и вносить коррективы в планы уроков до их реализации. Это может помочь улучшить вовлеченность учащихся и результаты обучения. Кроме того, написание раскадровки можно использовать для создания интерактивного и увлекательного учебного процесса, адаптированного к потребностям отдельных учащихся, например, это поможет дизайнерам VR/AR и 3D преобразовать традиционный контент в модули. В целом, написание раскадровки является ценным инструментом, который может помочь TVSET создавать более эффективные и увлекательные уроки для сектора ТПО.

  По запросу TVSDC МОТ окажет поддержку в наращивании потенциала сотрудников электронной лаборатории TVSDC в разработке контента для раскадровки VR-AR. МОТ ищет поставщика услуг обучения для проведения учебных курсов для сотрудников электронной лаборатории TVSDC по написанию раскадровки для VR-AR в ТПО, а также для выполнения следующих задач и мероприятий:

• Проведите оценку потребностей сотрудников электронной лаборатории TVSDC в отношении их потребностей в обучении в отношении раскадровки для обучения VR.

• Разработайте схемы обучения и план, отвечающий потребностям обучения электронной лаборатории TVSDC.

• Разработать учебные материалы для обучения сотрудников электронной лаборатории TVSDC раскадровке для обучения VR-AR в ТПО.

• Провести 5-дневное обучение сотрудников электронной лаборатории TVSDC (не менее 6 сотрудников) по раскадровке для обучения VR-AR в ТПО. Обучение должно быть основано на компетенциях, допуская демонстрацию и потенциальное назначение участникам.

• Подготовить отчет о проведенном учебном курсе, включая рекомендации по продвижению внедрения VR-AR в ТПО.

КЛЮЧЕВЫЕ ДОСТАВКИ

• Анкета для оценки потребностей в обучении и отчет об обучении возможностям TVSDC по написанию раскадровки для VR-AR в ТПО к 30 апреля 2024 года к удовлетворению МОТ
• Подробный план обучения, включая предлагаемые методологии, учебные материалы и презентации PowerPoint, до 20 мая 2024 года.
• Проведение онлайн-курсов (сроки должны быть согласованы – с 21 мая до конца мая/середины июня 2024 г.)
• Проект отчета о 5-дневном обучении и оценке, проведенном как минимум для 6 сотрудников электронной лаборатории TVSDC, включая рекомендации по улучшению возможностей TVSDC в продвижении VR-AR в ТПО к 20 июня 2024 года и окончательный отчет, включающий отзывы МОТ, к удовлетворению МОТ к 30 июня 2024 г.

Профиль поставщика услуг

Квалификация:

1. Не менее 10 лет опыта проведения обучающих программ и не менее 3 лет в области разработки раскадровки для VR-AR. Опыт разработки раскадровки для VR-AR в ТПО является большим преимуществом.

2. Подтвержденный опыт проведения оценки потребностей в обучении и составления отчетов, включая проведение учебных курсов по написанию сценариев (раскадровки) для видео и мультимедийных образовательных материалов, а также разработке контента VR-AR, особенно для учебных и образовательных целей.

3. Отличные коммуникативные навыки на английском и арабском языках.

   ГРАФИК ПЛАТЕЖЕЙ

   Первый и последний платеж (100% от общей суммы контракта после подачи и подтверждения до 30 июня 2024 г. отчета о курсе обучения и всех результатов, указанных в настоящих ТЗ, к удовлетворению МОТ)

   НАДЗОР И ЛОГИСТИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

   Задачи и результаты в рамках этого задания будут выполняться под непосредственным руководством технического отдела PROPSECTS Skills. Общее руководство будет обеспечивать региональный CTA PROSPECTS, а общий технический обзор также будет обеспечивать региональный технический специалист по навыкам.

Все данные и информация, полученные от МОТ для выполнения этого задания, подлежат конфиденциальности и могут использоваться только в связи с выполнением настоящего Технического задания (ТЗ). Содержание письменных материалов, полученных и использованных в рамках данного задания, не может быть раскрыто третьим лицам без предварительного письменного разрешения МОТ. Все права интеллектуальной собственности, возникающие в результате исполнения настоящего ТЗ, передаются Международной организации труда. Права интеллектуальной собственности на материалы, измененные в результате уступки, остаются за Международной организацией труда.