UNICEF Kongo CO ist auf der Suche nach einem motivierten Experten, der die strategische und wirksame Interessenvertretung, Planung und Formulierung von Bildungs-, Schutz- und Jugendentwicklungsprogrammen/-projekten sowie die Erzielung nachhaltiger Ergebnisse leitet und so zur Verbesserung der Ergebnisse in Bezug auf hochwertige Bildung, Schutz usw. beiträgt Entwicklung und Teilhabe von Jugendlichen in der Republik Kongo.

UNICEF arbeitet an einigen der härtesten Orte der Welt, um die am stärksten benachteiligten Kinder der Welt zu erreichen. Um ihr Leben zu retten. Ihre Rechte verteidigen. Um ihnen zu helfen, ihr Potenzial auszuschöpfen.

In den 190-Ländern und -Regionen arbeiten wir für jedes Kind, überall und jeden Tag, um eine bessere Welt für alle zu schaffen.

Und wir geben niemals auf.

Für jedes Kind Gelegenheit…

Das UNICEF-Landesbüro Kongo-Brazzaville ist ein kleines bis mittleres UNICEF-Landesbüro. Das zwischen UNICEF und der Regierung der Republik Kongo unterzeichnete Landesprogramm 2020–2024 zielt darauf ab, die Bereitstellung eines integrierten Pakets hochwertiger Dienstleistungen für Kinder zu fördern und die Bildung und den Schutz von Jugendlichen zu fördern, indem es den Lebenszyklusansatz nutzt und das unterstützt Der in der Agenda 2030 enthaltene Gerechtigkeitsschwerpunkt besteht darin, kein Kind zurückzulassen und zuerst den am stärksten Benachteiligten zu helfen, im besonderen Kontext der Republik Kongo als Land mit niedrigem mittlerem Einkommen. 

Um die Programmstrategien und -ergebnisse zu erfüllen, benötigt das Büro engagierte und kreative Fachkräfte, die für kongolesische Kinder einen dauerhaften Unterschied machen wollen.

Wie können Sie etwas verändern?

Zweck des Jobs:

Unter der Gesamtleitung des stellvertretenden Vertreters wird der Leiter für Bildung, Schutz und Jugendentwicklung für die Ergebnisse für Kinder im zweiten Lebensjahrzehnt verantwortlich sein, wobei ein besonderer Schwerpunkt auf den Bildungs- und Schutzkomponenten des Programms sowie der Integration liegt von Gesundheits-, Ernährungs- und WASH-bezogenen Interventionen (in Zusammenarbeit mit der CSD-Sektion) und übergreifenden Ansätzen. Die Bildungskomponente wird für Interventionen in der frühkindlichen Bildung verantwortlich sein, insbesondere für den Zugang zur Vorschulerziehung, und würde die Jugendprogrammierung, insbesondere für heranwachsende Mädchen, leiten.

Der Leiter übernimmt die Führung des Bildungs- und Schutzteams bei der Planung, Entwicklung, Umsetzung sowie Überwachung und Bewertung des Programms.

Der Leiter ist für die allgemeine Funktionsweise und Verwaltung des Programms verantwortlich.

Der Leiter stellt mit seinem/ihrem Team sicher, dass die Wissensgenerierung, der politische Dialog, die evidenzbasierte Interessenvertretung sowie kritische Materialien und Informationen im Zusammenhang mit den Bildungs- und Schutzprogrammen korrekt sind und die wichtigsten Anliegen und Möglichkeiten für die Verwirklichung von Chancengleichheit widerspiegeln hochwertige Bildung und Schutz vor allen Formen von Gewalt gegen Kinder in der Republik Kongo.

Der Chef wird dafür sorgen, dass das Bildungs- und Schutzprogramm so konzipiert ist, dass es einer wirksamen Interessenvertretung größere Aufmerksamkeit schenkt: Zusammenführung normativer (vorgelagerter) Ratschläge,

Wissensmanagement zu Kinderrechten und -gerechtigkeit sowie zum operativen (nachgelagerten)

technische Unterstützung.

Die Stelle muss eine hochrangige technische Führung übernehmen, um Einfluss auf den politischen Dialog zu nehmen und

das gesamte Governance- und Rechenschaftssystem der Regierung entsprechend stärken. Der Posten wird der Verhandlungsführer sein; Organisator und Koordinator der Bildungs- und Schutzsektorprogramme und pflegt Beziehungen und Kontakte zu hochrangigen Regierungskollegen, Gebern und Entwicklungspartnern.

Die Stelle wird für die Mobilisierung von Mitteln für zusätzliche Ressourcen zur Finanzierung des EPAD-Programms, einschließlich der OP-Stellen, verantwortlich sein; Die Stelle würde zur Rekrutierung hochqualifizierten Personals für die Durchführung des Bildungs- und Schutzprogramms beitragen. Auch die Koordinierung zwischen Programmbereichen in bildungs- und schutzbezogenen Bereichen im ersten Jahrzehnt wird von der Stelle geleitet.

Die Stelle wird auch als Mitglied des Büros zu den allgemeinen Governance-Fragen des Büros beitragen

Country-Management-Team.

Schlüsselfunktionen und Verantwortlichkeiten

1. Managementführung

2. Planung und Entwicklung von Landesprogrammen

3. Programmmanagement, Überwachung und Qualitätskontrolle der Ergebnisse

4. Beratungsleistungen und technischer Support

5. Fürsprache, Vernetzung und Aufbau von Partnerschaften

6. Innovation, Wissensmanagement und Kapazitätsaufbau

Um sich für jedes Kind, das Sie haben, als Champion zu qualifizieren ...

• Voraussetzung ist ein weiterführender Hochschulabschluss in einem der folgenden Bereiche: Pädagogik, Wirtschaftswissenschaften, Psychologie, Soziologie, Jura/Rechtswissenschaft, Geisteswissenschaften oder einem anderen relevanten technischen Bereich.
• Erforderlich sind mindestens acht Jahre Berufserfahrung in der Programmplanung, im Management und/oder in der Bildungsforschung auf internationaler Ebene.
• Berufserfahrung in einem Entwicklungsland wird als Vorteil angesehen.
• Einschlägige Erfahrung in einer Organisation oder Organisation des UN-Systems wird als Vorteil angesehen.
• Vertrautheit/Hintergrund mit Notfallsituationen wird als Vorteil angesehen. 

• Fließende Französisch- und Englischkenntnisse sind erforderlich. Kenntnisse einer Landessprache sind von Vorteil.

Für jedes Kind demonstrierst du…

Technische Kompetenzen

Gutes Verständnis des gesamten globalen Entwicklungskontexts, einschließlich Themen wie: Armut, Konflikte und die Auswirkungen dieser Faktoren auf Bildung und umgekehrt; und sektorübergreifende Ansätze zur Lösung solcher Probleme in Zusammenarbeit mit anderen Sektoren (einschließlich Sozialpolitik, Kinderschutz, Ernährung, WASH, Gesundheit und Kommunikation innerhalb von UNICEF).

• Gute Kenntnisse der globalen Entwicklungen im Bildungswesen und der internationalen Engagementstrategien, einschließlich der Anwendung der Gerechtigkeitsperspektive und der Menschenrechtsperspektiven auf die Programmierung.

• Gute Fähigkeit zur Unterstützung des politischen Dialogs: Umsetzung analytischer Erkenntnisse und Erkenntnisse in Entwicklungsprogramm- und Politikdiskussionen rund um Gerechtigkeit und Lernen mit Partnern, einschließlich Regierung, Entwicklungspartnern, zivilgesellschaftlichen Organisationen und der Wissenschaft in relevanten Bereichen.

• Gute Kenntnisse/Fähigkeiten zur Planung des Bildungssektors, einschließlich der verschiedenen Modalitäten für die Bereitstellung von Bildung, Verbindungen zwischen verschiedenen Teilsektoren (z. B. ECD, Primar-, Sekundar-, Tertiär-, inklusive Bildung), Kostenwirksamkeits- und Effizienzfragen, wichtige institutionelle Strukturen, Komponenten und Prozesse sowie Governance-Fragen.

• Gute Kapazitäten zur Analyse des Bildungs- und Politiksektors, einschließlich Verständnis der zentralen Bildungsdatensätze und -indikatoren; Tools zur Eigenkapitalanalyse; Determinanten des Studentenzugangs und des Lernens; Budget, Kostenrechnung und Finanzmanagement in Bildungssystemen; politische Wirtschaft; und Bildungspolitik und strategische Planung.

• Gute Fähigkeit, die Zusammenarbeit mit Partnern zu unterstützen, z. B. sektorweite Ansätze, globale Partnerschaft für Bildung, Bildung in Notfallclustern, Foren von Bildungsanbietern, Bereitstellung als Einheit, sektorübergreifende Partnerschaften wie bei ECD sowie die Vernetzung mit anderen wichtigen Partnern.

• Gutes Verständnis von Geschlechter- und Ungleichheitsfragen in Bezug auf Bildung und Entwicklung und die Anwendung der Geschlechter-/Gleichheitsanalyse auf Politik und Planung im Bildungsbereich.

• Gutes Verständnis von Richtlinien und Strategien zur Bewältigung von Problemen im Zusammenhang mit der Resilienz: Risikoanalyse und Risikomanagement, Aufklärung in Konfliktsituationen, Naturkatastrophen und Wiederherstellung für CO- und RO-basierte Stellen und sofern relevant.

Grundwerte

• Pflege
• Respekt
• Integrität
• Vertrauen
• Verantwortlichkeit

Kernkompetenzen

• Fördert, führt und managt Menschen (1)
• Demonstriert Selbstbewusstsein und ethisches Bewusstsein (2)
• Arbeitet kollaborativ mit anderen (2)
• Baut und pflegt Partnerschaften (2)
• Innoviert und nimmt Veränderungen an (2)
• Denkt und handelt strategisch (2)
• Bemüht sich um wirkungsvolle Ergebnisse (2)
• Verwaltet Mehrdeutigkeit und Komplexität (2)

Funktionale Kompetenzen

• Führen und Überwachen (1)
• Strategien/Konzepte formulieren (2)
• Analysieren (3)
• Kontakte knüpfen und vernetzen (2)
• Entscheiden und Handeln einleiten (2)
• Anwenden von technischem Know-how (3) 

Während des Rekrutierungsprozesses testen wir Kandidaten gemäß dem Kompetenzrahmen.

Machen Sie sich mit unserem Kompetenzrahmen und seinen verschiedenen Ebenen vertraut: hier.

UNICEF ist hier, um den am stärksten benachteiligten Kindern der Welt zu helfen, und unsere globale Belegschaft muss die Vielfalt dieser Kinder widerspiegeln. Die UNICEF-Familie setzt sich dafür ein, alle einzubeziehen, unabhängig von Rasse/ethnischer Zugehörigkeit, Alter, Behinderung, Geschlechtsidentität, sexueller Orientierung, Religion, Nationalität, sozioökonomischem Hintergrund oder anderen persönlichen Merkmalen.

Wir bieten eine vielfältige Benefits für unsere Mitarbeiter, einschließlich bezahlter Elternzeit, Stillpausen und angemessene Vorkehrungen für Menschen mit Behinderungen. UNICEF ermutigt nachdrücklich zur Nutzung flexibler Arbeitsregelungen. UNICEF verfolgt eine Null-Toleranz-Politik gegenüber Verhaltensweisen, die mit den Zielen der Vereinten Nationen und UNICEF unvereinbar sind, einschließlich sexueller Ausbeutung und sexuellem Missbrauch, sexueller Belästigung, Amtsmissbrauch und Diskriminierung. UNICEF setzt sich dafür ein, den Schutz und die Sicherheit aller Kinder zu fördern. Alle ausgewählten Kandidaten werden daher strengen Referenz- und Hintergrundprüfungen unterzogen und es wird erwartet, dass sie sich an diese Standards und Grundsätze halten. Zuverlässigkeitsüberprüfungen umfassen die Überprüfung der akademischen Qualifikation(en) und der Beschäftigungshistorie. Ausgewählte Kandidaten müssen möglicherweise zusätzliche Informationen zur Verfügung stellen, um eine Zuverlässigkeitsüberprüfung durchzuführen.

Bemerkungen:

Das aktive Engagement von UNICEF für Vielfalt und Inklusion ist entscheidend, um die besten Ergebnisse für Kinder zu erzielen. Für diese Position werden berechtigte und geeignete kongolesische nationale Fachkräfte ermutigt, sich zu bewerben.

Mobilität ist eine Voraussetzung für internationale berufliche Beschäftigung mit UNICEF und einer grundlegenden Prämisse des internationalen öffentlichen Dienstes.

Nur Kandidaten in der engeren Auswahl werden in der nächsten Phase des Auswahlverfahrens kontaktiert.

UNICEF-Termine unterliegen einer ärztlichen Genehmigung. Für IP-Stellen ist die Erteilung eines Visums durch das Gastland der Dienststelle erforderlich, das von UNICEF erleichtert wird. Termine können auch Impfauflagen (Impfung) unterliegen, auch gegen SARS-CoV-2 (Covid). Regierungsangestellte, die für eine Anstellung bei UNICEF in Frage kommen, müssen normalerweise aus ihrer Regierung ausscheiden, bevor sie eine Tätigkeit bei UNICEF aufnehmen. UNICEF behält sich das Recht vor, ein Stellenangebot entschädigungslos zurückzuziehen, wenn innerhalb einer angemessenen Frist aus irgendeinem Grund kein Visum oder ärztliches Attest eingeholt oder erforderliche Impfanforderungen nicht erfüllt werden.